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发表时间:2018-06-15 15:36:25


 

过来人说教育

在外面转,经常听到人谈孩子,谈教育。有不少人说起学校、老师来,完全没有过去对老师的尊重和崇拜,甚至于有的破口大骂,比贪官污吏还要恨。大概是由于自己当了一辈子教师的缘故,尽管现在不是了,俗话说“臭肉同味”,依然感觉到有点不是滋味。

作为过来人就这件事谈谈自己浅薄的认知吧。

人们之所以恨,绝对不是没有原因的,官员的腐败对社会、对国家有着极大的危害,但是对于绝大多数普通的老百姓,没有直接的利害冲突,所以尽管恨,只是心理上的不平衡。对于生病住院的巨额开支,老百姓也很关心,一则不是每个家庭、每个人都一定会有进大医院的可能,有的到了发病,就快速了结;有的年纪大了,没有能力也就不去挨宰了。二则、一般疾病,大病,慢性病,国家首先有医疗保障体系,接着有慢性病、大病救助措施,对于低保人群、贫困人群还有比例更大的报销,五保户干脆全免,所以绝大多数人还多多少少有一些感恩,因为与以前比较确实存在天壤之别。对于压力颇大的房子虽然也有怨言,但是一则有刚性需求就买,二则住在高楼大厦里面确实有点实惠和享受的感觉,三则绝大部分人还是有点购买能力的。所以说抱怨情绪相对小一些。

教育则不同,虽然国家同样有惠民措施,但是减免书本费,给一定的生活补贴,其分量必究与其他开销相比,可以说是可以忽略不计,产生家庭巨大开支压力是多方面的。

1、涉及面广,几乎涵盖家家户户。

2、时间效应长,一个孩子从幼儿园到大学近二十年,都要掏钱。而且月月要掏、甚至天天要掏。

3、家长自我加压,怕孩子输在起跑线上,从小就这特色、那培训、这辅导、那培优,都是价格不菲的开支。

4、日常开支名目繁多:校车交通费、校服费、托管费、营养餐费、春游费……。

5、补课费不仅屡禁不止,而且居高不下。

6、中高考指挥棒下的培优、奥赛、一对一辅导……

7、不少单位、个人,将教育当做产业来办,私立幼儿园、私立学校、贵族学校,如雨后春笋,这可都是要赚钱的,钱自然出在“羊身上”。所以社会上将教育称之为“朝阳产业”。对赚钱的人来说是“朝阳”,对出钱的人当然是“遭殃”了。

我们的孩子大了,可是孩子们的孩子却正当时,再苦也不能苦了孩子呀,特别是一些面临中考、高考的孩子,特别是处于敏感分数段的孩子,成绩提高一点就可能进重点学校,松一点,连找个好一点的学校都难,买进重点学校那可要花几万元,还要托关系,这样的家庭就只有忍痛一搏了。我有两个外孙女,一个比较困难,就是平时紧扣一点一学期也要付出五千元以上的额外费用,另一个花的钱更多,每月都在七千以上,据说她还不算突出的,这对于普通家庭确确实实是实实在在的巨大经济压力。这里面还不包括诸如教师节、春节送出去的红包。因此广大人民群众,肚里骂着、脸上笑着交钱,过后怨声载道的现象出现就不足为奇了。

为什么出现这种现象呢?除了前面分析的外,我认为主要有如下原因:

1、社会体制问题,

我们常常谈论古巴、朝鲜如何如何穷,可是别人从幼儿园到大学,全部是国家负担,私人根本没有通过办学牟利的可能,老百姓完全没有“学费之忧”,我们还是社会主义国家的老大哥,而且是所谓的世界第二大经济体,怎么会出现这种与社会主义国家身份不相称的现象呢?这就是所谓的“中国特色”吗?

2、教育体制问题

我们教育的指挥棒,虽然渲染了几十年的所谓素质教育,但是还是停留在“应试教育”的层面,人为的将学校分为三六九等,优秀的教育资源过于集中,学生都奔着重点学校去,可以说一场考试的分数,就决定学生的命运,激烈的竞争就带一系列连锁反应,于是乎补课、辅导、强化训练就有了生存的空间。

3、管理机制问题

我们的教育管理部门人手并不少,各级都有,可是管理到位没有,都要打一个问号。当然雷还是打了不少,可是雨却下的不多,至少没有落到实处。简单地说真正不要老师补课,谁敢将自己的饭碗当儿戏呀!

4、职业道德问题

全国现在流行一句话“一切向前看”,不是我攻击我们的社会,这句话害人不浅,在真金白银面前,不少人职业道德沦丧,这是不争的事实,就在人们谴责的同时,却拼命地效法。老师也不是圣人,何况同样面临着孩子、房子等诸多社会现实问题的压力,所以跳不出金钱物质的圈圈,有的人也就借机捞钱,何况觉得自己是付出了劳动,比起那些获得不义之财的人,就心安理得了。有的人也想洁身自好,看到别人风光了,自己却与清贫为伴,出于社会的压力,也就随波逐流了,所以说,现在能够坚守职业底线的,恐怕是凤毛麟角了。我对自己的学生,谈过看法,甚至于得罪了不少人,所以无论谁邀请我课外辅导,我一概推辞,扭转不了社会风气,至少不推波助澜吧。在生活中还遇到一件怪事,毫不脸红地说,自己当了六年的高中物理把关老师,物理教得还是过得去的,特别是初中物理,可以说驾轻就熟,手下也出了不少物理竞赛国家级奖获得者,可是外孙女物理恰恰是弱项,我准备给她和小区的几个孩子免费辅导一下,可是不仅其他家长推辞了,连自己的女儿外孙也推辞了,这里面的原因大概不应该是不相信我的业务能力吧。

5、社会因素

我们的学生家长在这个社会现象中也起到了造势的作用,尽管不是主观上的,并不一定是出于本意,客观上做到了这一点。没有需求,就没有市场,其实从幼儿园到高中,将孩子封锁在课堂里、禁锢在作业本上真的是弊大于利。首先是扼杀了孩子的天性,制约了他们发挥特长的空间。家长们可以回首审视自己所走的教育孩子的路,有几个孩子是按照家长设计的道路发展下去,而到达目的地的?孩子们不愿意干的事,你却强迫他干,能干得好吗,能有效率吗?甚至造成了不少孩子的逆反心理和行为,形成了事与愿违的结局,也不乏悲剧性的个案。要知道哪里来的那么多书法家、画家、音乐家、舞蹈家呀?往往都是辛辛苦苦的投入打了水飘。

正是由于这些原因,当然可能还有其他的原因,社会上补习之风愈演愈烈,价格越来越高,反响越来越大,居然在人们心目中成为了“师腐”,老师这个职业的神圣形象彻底崩溃了。

还有几点要谈谈,供大家参考:

第一、不要对老师过于依赖和畏怯,我想科学再先进,一个老师在讲课时,不会将自己的声音对某个学生屏蔽起来,也不会将某个学生的耳朵堵塞起来,课堂上不讲重点知识,而是补课时讲,这样“渣师”必究是少数,可以与之斗争,而不是迁就。完全没有必要将自己省吃俭用的血汗钱用来助长不正之风。

第二、“只有不负责任的老师,没有教不好的学生”是悖论,老师用这种说法来严格要求自己可以,但是客观上是不存在的,按照这个逻辑,岂不可以说“没有治不好的疾病,只有医术不高的医生”,“只有无能的领导,没有管理不好的社会”……可能吗?老师不是学生成绩好坏的决定性因素,决定因素在于学生,所以同一个老师,同一个班级出来的学生,成绩是不同的。决定于学生的天资、勤奋和学习方法。

第三、读书不是唯一的道路,成绩好坏,并不一定代表孩子今后的发展成效。就是考起清华北大的孩子,不是也有卖猪肉的吗?难道不读清华北大还不会卖猪肉?本人从教四十年,发现在学校表现好、成绩好的学生,到了社会上,绝大部分做学问、搞科研还可以,但是非常出彩的,有作为的反倒是那些平时不默守陈规,脑洞大开的所谓“调皮学生”。其实除了特殊人群比如“官二代”、“富二代”外,一般人“机遇”比“基础”重要,当然有基础加上机遇则更好。

第四、家长也好、老师也罢,只能顺势而为,不能强势而上;是引导、诱导而不是王道、霸道;是发掘孩子的天赋,而不是扼杀孩子的天性。

……哎呀!都是老生常谈了。但愿全社会能够共同努力,多管齐下,正本清源。老师能够洁身自好,努力重塑老师的“春蚕”、“红烛”形象,走出去受到人们尊重和爱戴。

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